如今，择校已经成为不容忽视的教育现象，尽管最近几年选择民办双语的学生人数激增，但相对公立学校来讲，这些家庭在全国范围内占比还是较小。家长选择了民办双语这条相对较少人走的路，更需要在选择之前从各种维度上充分考虑好利弊得失，选择之后就坚定地走下去。
那么，究竟什么样的孩子和家庭更加适合民办双语学校？家长应该从哪些角度考量一家双语学校呢？让孩子接受国际教育，对中国家庭又意味着什么呢？对此系列问题，本期游美专访特邀上海常青藤教育集团总校长汤国平，我们来看看他有什么见解。
上海常青藤学校在占地25亩秀沿路校区原上海长宁外籍人员子女学校浦东校区设立幼儿园小学部，在占地平方米沪南路弄原康桥半岛1期开盘所设置托育部，在占地20亩秀康路原中交三航*校设置融合高中部。
学校汲取集团二十余年托幼、中小学、中西融合课程办学经验的基础上，秉承“融合性课程、探究式学习、创新型教师、伙伴式家长”的办学理念，综合上海二期课改课程、双语、IB等课程的优势，形成了常青藤幼儿园小学部颇具特色的中西融合双语课程体系以及中学部分科课程与主题课程相融合，国家课程为本国际课程浸润的课程体系，致力于培养乐于创新、充满活力的未来英才。
Q1
方便简单介绍一下您的求学及职业经历吗？为什么会选择投身到国际教育领域来？
我是恢复高考后的首届师范生，在上海市实验小学开启了教育生涯的第一步。在这样一所沪上名校任教了13年，年底，外高桥保税区开始筹建上海最早的民办学校，向社会招聘教师和管理团队。我决定去新兴的民办教育一试身手。
在当时新兴的民办教育试水后，我便不断尝试新的挑战。在民办教育摸爬滚打了三年后，恰逢上海新黄浦实验学校——九年一贯制的民办学校开始筹建，我就加盟其中，从零开始办学，并出任主管教育教学副校长，这一干便是整整二十年。期间参与了上海市一期、二期课改的新教材编写和教改实践，发表了二十多篇教改论文，出版了多部教学专著。
退休后的我先后在宁波、上海宝山等多所“世外系”学校参与筹建工作，在世外教育集团托管顾村实验学校后出任校长，学校在校园文化建设、办学理念提升等方面取得了显著成效，原本外流的生源也逐渐回流。
如今，我加入了常青藤学校，出任总校长，在新的教育热土上再做新的探索。
Q2
具体讲讲您现在所在的国际学校的情况？
上海新常青藤教育科技集团，下设上海浦东常青藤托育园、上海浦东常青藤幼儿园、上海浦东常青藤小学、上海浦东常青藤中学（初中筹）、上海浦东常青藤专修学校、上海常青藤专修学院等同属上海常青藤教育集团，是一所涵盖学前教育、基础教育、国际高等教育的一贯制民办双语学校，致力于构建托育（0-3岁）、幼儿园（3-6岁）、义务教育（6-15岁）、高中及大学预科（16岁-成人）的终身教育体系。
Q3
什么样特质的孩子和家庭更加适合民办双语的学校？
健康活泼，具有好奇心，家庭也有一定全球化视野的孩子更加适合民办双语学校。
父母双方均对孩子的教育责任感强、家庭价值观强的家庭相对能适应民办双语的教学节奏。希望培养孩子既具有“全球化视野”又对“中国文化”有强烈认同和需求的家长，会比较适应常青藤这样强调中西融合和双轨制双通道发展的民办双语学校。
Q4
您认为家长应该从哪些角度考量一家双语学校呢？让孩子接受国际教育，对中国家庭又意味着什么呢？
学校的教学和课程体系很重要。国际教育从小学阶段来讲，应该在分科学习的基础上，突出基于学科的、综合性的项目制学习。这些课程设置关键在于是否根据学生的年龄和能力特点进行有机的搭配和实施。任何课程体系，最后都需要有权威的评价体系支撑。常青藤的课程评价体系
